Skip to main content

Currently Skimming:

Pages 9-10

The Chapter Skim interface presents what we've algorithmically identified as the most significant single chunk of text within every page in the chapter.
Select key terms on the right to highlight them within pages of the chapter.

From page 9...
... 3 Sta As describe consisting  students a dataset.  3.1 Cla Two types   Analysi preced externa  Analysi examp classro For the des  For noi thresho  For noi numbe time pe Multilevel  clustering  examine th periods pri 30s, depen models est observed g example, a odds for an indicates a observed.  such as 2 o of teachers Regression outcomes  Learner. Th data relati subject be metrics, a  metric, to  Analysis w classroom  session pe and voice‐ tistical M d in the previ of one‐second nd teachers w ssroom O of analysis we s comparing n ing the onset o l LAeq in the 3 s comparing n le, the NA abo om session.   criptives we p se metrics ove ld was crosse se metrics ove r of seconds th riod is describ regression mo of the data by  e association  or to an event ding on the no imate the incr iven the speci n odds ratio o  event being o  2% increase in It is important r 5% across th  are actually o  modeling allo to be taken int erefore all of  ng to free scho ing observed d further additio see if external  as also conduc session is bein r hour. For ana raising events  ethodo ous chapter, a  LAeq values f ere recorded i bservation re carried out  oise metrics o f an event suc 0 seconds bef oise metrics ac ve 60 dBA wou resent the fol r 1 second: th d is described. r 5, 10, and 30 at the noise m ed.   dels taking int class and scho between these  being observe ise metric)
From page 10...
... Therefore, between 0 hour. For e be 1/1.5= 0 group.  Further an when a cla classroom  had to be r voice‐raisin than 1 eve Finally, ana The LAeq 2 case, estim to:    The nu  The nu The compl 3.2 Tea Each teach sample, LA The survey both healt  Perceiv psycho stress,  though  Cogniti assesse motor   Noise a based o  Activity quality  The compl  the teacher vo  and less than  xample if in a  .67 for this pa alysis was perf ssroom sessio session per ho eformatted, a g events were nt per hour.    lysis was cond 4 hours repre ated for a one mber of voice‐ mber of voice‐ ete report on t cher Surv er survey was  eq 24 hours at  instrument co h outcomes an ed Stress Scale logical survey  which asks par ts during the p ve Failures Qu s self‐reporte function.  nnoyance of n n standard IS  interference, of students' w ete report on t ice‐masking e 1 event per ho 1.5 hour class rticular sessio ormed compa n was being ob ur. For analys s the NA noise  categorized a ucted making sents the A‐we ‐year period.  masking even raising events he statistical a ey matched with  the surveyed llected severa d noise attitud , a widely use for measuring  ticipants abou ast month.  estionnaire, a  d failures on p oise from airc O annoyance q  including stud ork.    he survey ana vents were re ur, between 1 room session o n and hence b ring the numb served, with t es using the NA  metrics were  s no events pe  use of the mo ighted total s The annual ext ts observed in   observed in e nalysis is pres  the computed  schools range l categories of es, including: d 10‐question the perceptio t their feeling 25‐question su erception, me raft, road, and uestions.  ents attention lysis is presen calculated per  and less than nly 1 masking e placed in the er of aircraft n he number of  noise metric calculated for r hour, betwe deled annual  ound energy a ernal LAeq 24 each classroo ach classroom ented as Appe  external LAeq d from 43.7 to  data on      n of  s and  rvey that  mory, and   students  , students con ted as Append Cha  hour, being ca  2 events per   event happen  between 0 a oise events ab  teacher voice s, the teacher   one‐hour per en 0 and less  external LAeq  t each school o  hours for eac m session.    session.  ndix E to this   24 hours at t  68.6 dBA. centration, st ix F to this doc The teach  Pe  Co  An  Ac pter 3 – Statis tegorized as n hour, and mor ed, then mask nd less than 1  ove set thres ‐raising events outcome of vo iods. Therefor than 1 event p 7 hours for ea ver a 24‐hour h school was e document.  hat teacher's  udents' perfor ument.  er survey fo rceived stre gnitive fatig noyance tivity interfe tical Method o events per  e than 2 event ing per hour w event per hou holds per hour  observed in a ice‐raising ev e, the teacher  er hour, and m ch school loca  period. In thi xamined in re school.  In the  mance, and th cused on: ss ue rence ology 10 hour,  s per  ould  r      ents  ore  tion.  s  lation  e 

Key Terms

This material may be derived from roughly machine-read images, and so is provided only to facilitate research.
More information on Chapter Skim is available.